«От чего надо защищать детей: три шага чтобы рассказать родителям про информационную безопасность»

   Всемирный день защиты детей 1 июня ежегодно привлекает внимание общественности к разным видам опасности, которая окружает современных детей. Однако обеспечивать детям безопасность нужно на протяжении всего их детства. Педагоги и родители должны делать это совместно. При этом родители часто не знают всех тонкостей детской психики и не задумываются об информационной безопасности дошкольников. Важно объяснить им, что это такое, почему она не менее важна, чем физическая безопасность и как родители могут защитить своих детей. Как мы педагоги можем рассказать родителям про информационную безопасность.

Шаг 1. Мотивируйте родителей обеспечивать информационную безопасность детей.

Чтобы родители уделяли внимание информационной безопасности дошкольников, нужно мотивировать их к этому. Для это важно рассказать им об информационных угрозах и привести конкретные примеры последствий влияния опасной информации на здоровье и развитие детей.

Пример:

  Папа смотрел по телевизору остросюжетный боевик с возрастным ограничением 16+. К нему зашла дочка шести лет после того, как наигралась с игрушками. Папе хотелось дождаться развязки фильма, поэтому он предложил дочке немного посидеть и поиграть рядом с ним. В фильме началась жестокая сцена с кровопролитием, которую сопровождала громкая музыка. Девочка оторвалась от игры и просмотрела сцену фильма. Спустя некоторое время родители заметили, что у дочери повысилась тревожность, девочка стала плохо спать в детском саду и дома.

_________________________________________________________________________

Информационная безопасность – это не только интернет-безопасность

    Опрос родителей показал, что большинство из них связывает понятие «информационная безопасность» только с интернетом и считает, что информация из других источников не представляет угрозу для их детей. Многие родители уверены: можно предлагать детям любые книги, игры, мультфильмы, зрелищные мероприятия, которые предположительно рассчитаны на дошкольников, – или не обращают внимания на возрастную маркировку. Исследования показывают: родители не верят в то, что дети могут столкнуться с опасной информацией дома, в семье (Пазухина С.В., Чумаков П.В. Дети в Интернете: исследование отношения родителей к вредной информации // Концепт. 2017. № 9. С. 75–84). Поэтому важно информировать родителей, что опасность подстерегает ребенка не только в интернете.

     Для начала можно разместить на консультационных стендах информационный листок или памятку для родителей. Важно объяснить, что и зрелищные мероприятия, и то, что транслируется в СМИ, и книги, и игрушки могут быть небезопасны для развития ребенка и его психоэмоционального состояния.

    Дискуссионный клуб для родителей поможет стимулировать их самообразование по вопросам информационной безопасности. Он может работать как в очном, так и в дистанционном формате; как для родителей внутри одной группы, так и для всех желающих родителей воспитанников детского сада.

     На встречах дискуссионного клуба обсуждайте с родителями проблемы влияния информационной среды на детей, возможности семьи и детского сада обеспечить информационную безопасность дошкольников. Модераторами встреч могут быть педагог-психолог или социальный педагог.

Шаг 2. Предложите родителям форматы для взаимодействия

    Узнайте у родителей, какие аспекты информационной безопасности им интересы. Обсудите, в каком формате им было бы удобнее получать информацию от педагогов и специалистов детского сада: круглый стол, тренинг, креативные игры, мозговой штурм, игровое моделирование.

    На встречах с родителями анализируйте проблемные ситуации и решайте педагогические задачи. Для разнообразия предлагайте двигательные, игровые, рисуночные упражнения проективного характера, управляемое игровое взаимодействие. Уделяйте внимание мотивам детского поведения, обсуждайте примеры из личной практики семейного воспитания.

     Консультации и практикумы педагога-психолога и социального педагога также будут полезны родителям. Чтобы привлечь их на встречу со специалистами, объясните, что на самостоятельный поиск аналогичной информации в открытых источниках им придется потратить больше времени, чем на консультацию. Кроме того, здесь они получат актуальную и проверенную информацию.

     Запланируйте совместно со специалистами детского сада семинар для родителей на основе методики «Саммит позитивных перемен». Он позволит обсудить, как создать безопасную информационную среду дома и в детском саду и разработать совместный план действий взрослых участников образовательных отношений.

Шаг 3. Расскажите родителям, как следить за безопасной  инфосредой  дома.

    Поручите воспитателям или специалистам объяснить родителям, как оценивать информационную безопасность печатной, аудио- и видеопродукции, зрелищных мероприятий, материалов СМИ. Предложите родителям карточки с критериями оценки информационной безопасности.

    Подготовьте консультационный материал для родителей о различных программах родительского контроля на гаджетах. Они не позволят детям случайно попасть на небезопасные сайты, а родителям дадут возможность контролировать время, которое ребенок проводит в сети. Дополните консультационный материал информацией от педагога-психолога, как обсуждать с детьми правила информационной безопасности и почему самому ребенку не стоит пытаться обходить запреты.

Пример

     Некоторые дети уже в дошкольном возрасте задают «каверзные» вопросы о том, откуда берутся дети, и подобные. Молчание родителей заставляет детей искать ответы в других источниках информации. Чтобы этого избежать, родителям стоит осторожно и дозированно удовлетворять интерес ребенка. Если родитель чувствует, что ребенку рано знать то, о чем он спрашивает, надо объяснить ему, что ответ на этот вопрос может напугать или травмировать ребенка, что ему нужно еще немного подрасти. Стоит осторожно поинтересоваться, почему ребенок задался непростым вопросом: возможно, небезопасную информацию «принес» другой ребенок в группе, или родители проглядели небезопасный контент сами.

     Объясните родителям, что даже если фильмы, которые не предназначены для дошкольников, идут фоном, дети считывают и запоминают небезопасную информацию. Если родителям сложно изолировать ребенка от просмотра недетских передач, например семья проживает в однокомнатной квартире, то они должны стараться не акцентировать внимание ребенка, не высказывать при нем мнение или обсуждать, если у него возникли вопросы об увиденном.

 

Пример

    Ребенок смотрит с родителями новости. Показывают сюжет о том, что молодой человек убил свою девушку из ревности. Фраза от родителя о том, что «девушка сама виновата и довела парня» оправдает насилие и убийство в глазах ребенка. В перспективе, если подобные высказывания будут повторяться и не будут осуждаться родителями, ребенок может стать как жестоким, так и тревожным. Восприятие насилия как нормы и страх ему подвергнуться могут привести к неврозу во взрослой жизни.

 

Почему за информационной безопасностью детей  важно следить с дошкольного возраста

    Родителям может казаться, что дошкольник не понимает фильмы и передачи для взрослых, ничего не запоминает оттуда. Однако страшные образы могут надолго остаться в его памяти и вызывать тревогу. Также ребенок может начать вести себя агрессивно вслед за положительным или отрицательным, но привлекательным персонажем именно потому, что не относится к этому критически.

     Родители должны не только следить за тем, какую информацию ребенок получает, но и выстраивать доверительные отношения с ним – чем старше будет ребенок, тем сложнее будет делать все это. Только в доверительных отношениях ребенок, если столкнется с чем-то опасным, сможет рассказать все родителям. Так можно уберечь детей от влияния сект, «групп смерти», экстремистов в будущем.

Анкета для родителей, которая поможет выяснить их отношение к опасной для детей информации

    Многие родители не знают, какой вред информация может нанести их ребенку, а иногда даже поощряют, например, его увлечение фильмами ужасов.  Можно провести анкетирование, чтобы выяснить, как родители относятся к опасной для детей информации и как защищают своего ребенка от ее негативного влияния.

На что смотреть в ответах на вопросы .

    Анкета условно делится на пять тематических блоков. Самый большой блок – о том, как родители контролируют информационную безопасность детей.

    Что родители знают об опасной информации,  насколько хорошо родители понимают, какая именно информация и как может навредить детям, где они ее могут получить, есть ли в семье правила, сколько времени ребенок проводит за экраном телевизора, есть ли у ребенка личный гаджет.

Как родители контролируют контент для своих детей. 

     Есть ли у детей проблемы с поведением.  Если родители честно отметят, что какие-то проблемы с их детьми уже начались, в дальнейшем можно обсудить, какие мультфильмы дети смотрят дома, в какие игры играют.

    Как родители видят роль детского сада и сотрудничество с ним,  насколько родители готовы к сотрудничеству с детским садом и насколько понимают, что контроль информационной безопасности дома уже является важной помощью.